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Bannière: Frise numérique de 0 à 20 (Teacher-Made) Les nombres La numération Activités autour de l'automne - CP, CE1, CE2 Les couleurs Repères temporels et sociaux. Unlimited Premium.

Voilà un affichage que j’avais voulu tester il y a deux ans déjà mais que je n’avais pas eu le temps de mettre en place faute de temps La maison des nombres ! L’idée est de profiter des jeux de dénombrement, des rituels de comptage ou de moments spécifiques¹ dans la journée pour proposer à quelques élèves de compter le plus loin que tu sais compter ». J’ai pu tester ça avec mes élèves de MS GS l’année dernière et ça a plutôt bien fonctionné. Je pense que c’est quelque chose que je mettrai à nouveau en place si j’ai des élèves de maternelle. Cette maison des nombres permet à l’enseignant de situer visuellement et globalement la progression de ses élèves dans la construction de la comptine numérique ; de voir, individuellement, quels élèves ont besoin de plus de soutien pour construire leurs savoirs dans ce domaine. Dans une moindre mesure, cela permet aussi d’éviter les chronophages phases d’évaluations spécifiques de mi/fin d’année il suffit de relever sur le tableau où l’élève se situe. En ce qui concerne les élèves, j’ai constaté une forte émulation ils sont nombreux à vouloir compter le plus loin possible » surtout si un copain a fait des progrès et les a doublés ». J’ai aussi observé des élèves s’entraîner » individuellement ou à plusieurs. Je craignais un peu que les élèves les moins avancés prennent cet affichage de manière négative je suis le dernier » plutôt que j’ai fait des progrès par rapport à la dernière fois » mais je n’ai pas constaté telle chose. Je pense que c’est un point sur lequel il faut être vigilant en évitant d’instaurer une compétition entre les élèves. Je procédais généralement de la manière suivante Demander à un élève de compter le plus loin qu’il sait compter ». Arrêter l’élève si il saute » un nombre ou si son discours devient incohérent il se met à tourner en boucle. Si l’élève est allé plus loin que la dernière fois, reprendre avec les autres avec quelque chose comme Vous avez vu, il était à 11 et maintenant il arrive à compter jusqu’à 15. On va tous compter de 11 jusqu’à 15 déplacer la photo de l’élève au fur et à mesure. » Si l’élève est arrivé au même endroit que la fois précédente, inviter la classe à compter jusqu’à X + 1 avec quelque chose comme Tu as compté jusqu’à 11. Après 11, il y a 12. On va tous compter jusqu’à 12 montrer avec le doigt la position dans le tableau. » Si l’élève est arrivé moins loin que la fois précédente, inviter la classe à recompter jusqu’à X avec quelque chose comme La dernière fois tu étais arrivé jusqu’à 11. On va tous recompter jusqu’à 11 montrer avec le doigt la position dans le tableau. » Pour fabriquer la maison des nombres, il faut Un tableau des nombres de 0 à 100. Voir le lien pour mon modèle ci-dessous. A imprimer en format A3 et à plastifier. Des photos des élèves plastifiées. De la bande velcro adhésive préférable à une construction à base d’aimants car cela tient beaucoup mieux et on entend tout de suite si un élève joue » avec les photos Découper des petits carrés, côté crochet, et les coller dans les cases de la maison des nombres. Découper des petits carrés, côté velours, et les coller au dos des photos. Voici le lien vers mon modèle² Tableau des nombres de 0 à 100 – Je sais compter jusqu’ [1] Pour les élèves timides qui ne veulent pas compter devant les autres en général c’est aussi ceux qui ne veulent pas chanter, dire une poésie ou expliquer quelque chose aux copains, les temps individuels comme l’accueil sont à privilégier. [2] J’ai prévu des emplacement pour pouvoir mettre 4 photos par case mais cela rend l’affichage assez imposant sur la hauteur. Sur la photo, on peut voir que je m’étais arrêté à 69 faute de place. Navigation des articles

Frisenumérique à télécharger gratuitement, à imprimer en 2 mn chez toi, Une méthode simple, ludique et efficace pour que votre enfant apprenne à compter jusqu’à 100, voir Bienvenue sur la page des fiches d'exercices sur les droites numériques où il est recommandé de sauter à droite et à gauche. Cette page comprend des feuilles de travail sur les droites numériques pour apprendre l'ordinalité des nombres et pour les utiliser comme aide en mathématiques. Fiches d'Exercices sur la Droite Numérique le Plus Populaires cette Semaine Comptage à l'aide d'une droite numérique Les fiches d'exercices pour le comptage avec les droites numériques comprennent des droites numériques imprimables pour une variété d'activités. Comptage des nombres supérieurs à 1 sur une droite numérique5 droites par page Également appelé "comptage par bonds", le comptage par des nombres autres que 1 est une compétence utile à l'apprentissage des élèves, car elle les aide à calculer mentalement les réponses aux opérations sans utiliser de crayon. Ces fiches reproductibles peuvent être utilisées pour diverses activités mathématiques impliquant des nombres, notamment pour apprendre à compter par bonds, à multiplier et à effectuer d'autres opérations, ou pour trouver la moyenne de deux nombres. Les droites numériques de cette section comprennent des coches pour tous les chiffres, mais seul l'intervalle cible est indiqué. Comptage de 0 à 20 à l'aide d'une droite numérique, bonds de 2 Comptage de 0 à 40 à l'aide d'une droite numérique, bonds de 2 Comptage de 0 à 30 à l'aide d'une droite numérique, bonds de 3 Comptage de 0 à 60 à l'aide d'une droite numérique, bonds de 3 Comptage de 0 à 40 à l'aide d'une droite numérique, bonds de 4 Comptage de 0 à 80 à l'aide d'une droite numérique, bonds de 4 Comptage de 0 à 50 à l'aide d'une droite numérique, bonds de 5 Comptage de 0 à 100 à l'aide d'une droite numérique, bonds de 5 Comptage de 0 à 60 à l'aide d'une droite numérique, bonds de 6 Comptage de 0 à 70 à l'aide d'une droite numérique, bonds de 7 Comptage de 0 à 80 à l'aide d'une droite numérique, bonds de 8 Comptage de 0 à 90 à l'aide d'une droite numérique, bonds de 9 Comptage de 0 à 100 à l'aide d'une droite numérique, bonds de 10 Droites numériques en continu 5 droites par page Les droites numériques en continu permettent une plus grande portée pour les activités plus développées qui nécessitent des numéros plus grands. Le numéro auquel chaque ligne se termine commence également la ligne suivante ,alors si vous souhaitez quelque chose de plus continu, vous pouvez couper, chevaucher et coller comme une longue bande de papier. Vous pouvez les utiliser pour des activités telles que la multiplication de nombres à deux chiffres par des nombres à un chiffre et la recherche des régularités peuvent être réalisées avec ces droites numériques. Comptage de 0 à 100 à l'aide d'une droite numérique en continu, bonds de 1 Comptage de 0 à 200 à l'aide d'une droite numérique en continu, bonds de 2 Comptage de 0 à 150 à l'aide d'une droite numérique en continu, bonds de 3 Comptage de 0 à 200 à l'aide d'une droite numérique en continu, bonds de 4 Comptage de 0 à 250 à l'aide d'une droite numérique en continu, bonds de 5 Comptage de 0 à 300 à l'aide d'une droite numérique en continu, bonds de 6 Comptage de 0 à 350 à l'aide d'une droite numérique en continu, bonds de 7 Comptage de 0 à 400 à l'aide d'une droite numérique en continu, bonds de 8 Comptage de 0 à 450 à l'aide d'une droite numérique en continu, bonds de 9 Comptage de 0 à 500 à l'aide d'une droite numérique en continu, bonds de 10 Droites numériques avec des nombres manquants Les droites numériques avec des nombres manquants donnent aux élèves l'occasion d'appliquer un peu de calcul mental aux séquences sur une droite numérique. Les fiches d'exercices ci-dessous se présentent sous la forme de différentes gammes de nombres, avec des différences communes possibles sur les fiches d'exercices comportant des nombres plus grands. Droites numériques avec des nombres manquants en ordre croissant Droites numériques avec des nombres manquants en ordre décroissant Droites numériques avec des nombres manquants en ordre croissant & décroissant Droites numériques avec des nombres manquants personnalisés Les différences communes ont été personnalisées sur les fiches d'exercices suivants, à la demande d'un utilisateur. Les différences communes possibles sont les suivantes 2, -2, 5, -5, 20, -20, 25, -25, 100 ou -100. Jepensais au départ imprimer une simple frise avec seulement les nombres de 0 à 100. Mais une amie m’a montré sa frise ^-^. Et là, waouw, je l’ai trouvé juste magnifique. Je me suis alors dit pourquoi ne pas me faire ma propre bande numérique. Alors, je me suis lancée. Ma bande numérique (ou frise numérique) ^{Nouveau la fiche du jeu, avec les compétences et le déroulement ^^ Voici des petits puzzles numériques pour travailler l'ordre des nombres grâce au dessin. A imprimer sur du papier épais et à plastifier bien sûr. Je me suis lâchée, il y en a 29 ^^ la visionneuse google altère la qualité des images, mais elles seront nettes sur le pdf enregistré Chez Alysse, vous en trouverez de 1 à 5 pour les PS et les MS également d'ailleurs! je viens de m'occuper du découpage des 290 bandes, j'ai gagné un temps fou grâce à ce massicot cutter que j'avais acheté pour faire le faire part de mon fils comme quoi, tout se réutilise! Les feuilles de route ^^} ^{Jene retrouve plus la frise numérique, depuis que j'ai téléchargé la nouvelle version des ressources numériques. Pouvez-vous me dire le chemin pour la trouver ? Cordialement, Aline Mourgues. Bonjour, Vous trouverez la FILE numérique en Période 1 dans l'onglet du premier Flash Maths et Calcul Mental. Vous trouverez d'autre part la DROITE numérique en Période 2 dans}

Fiches d'Exercices sur la Droite Numérique le Plus Populaires cette SemaineComptage à l'aide d'une droite numériqueComptage des nombres supérieurs à 1 sur une droite numérique5 droites par pageDroites numériques en continu 5 droites par pageDroites numériques avec des nombres manquantsDroites numériques avec des nombres manquants en ordre croissantDroites numériques avec des nombres manquants en ordre décroissantDroites numériques avec des nombres manquants en ordre croissant & décroissantDroites numériques avec des nombres manquants personnalisésAddition et soustraction sur une droite numériqueAddition des nombres sur une droite numériqueSoustraction des nombres sur une droite numériqueAddition et soustraction des nombres sur une droite numériqueDéterminer les questions à l'aide d'une droite numérique

Cettejolie frise numérique de 0 à 31, sous forme de chenille, embellira votre classe et sera un soutien précieux en numération pour vos élèves. Twinkl France Maternelle Mathématiques Les nombres.

Plusieurs ateliers pour travailler la numération La route infernaleLe carnaval des nombresBas les masques !Ordre croissantLA ROUTE INFERNALE Préparation du tapis de jeu après avoir plastifié, donner un coup de cutter à l’endroit du pliage sans couper afin de rabattre plus facilement la partie ciel. L’idéal est d’installer le jeu contre un long mur un couloir par exemple.Au départ, les élèves doivent construire leur jeu comme une maquette en plaçant côte à côte les parties de la route jusqu’à 1000. Il faut ensuite trouver la place des panneaux 150, 250 , 350 , 450 , 550 , 650 , 750 , 850 , 950. Les panneaux sont fixés sur des bouchons en liège ou en plastique, il suffit de les fendre et de glisser à l’intérieur de la fente la languette du panneau. Penser à mettre un peu de colle pour fixer le tout. On peut utiliser le même principe pour les vélos et les voitures ou plus simplement plier les activités pour ce jeu Les voitures Il faut retrouver la place de chaque voiture sur la route coopérationLes vélos Chaque joueur choisit son vélo. Les vélos sont placés au début de la route côté piste cyclable, chacun lance le dé à son tour et avance + 10 ou + 100. Celui qui s’approche le plus de 1000 a gagné. LA ROUTE INFERNALE DE ET CYCLISTES La route infernaleAjout du 20/02/2017Format modifiable La route infernale modifiableDE ET CYCLISTES La route infernale modifiable LE CARNAVAL DES NOMBRES Objectif retrouver le plus grand nombre de la liste. Penser à mettre un petit signe au dos de chaque carte au niveau de la bonne réponse pour l’ CARNAVAL DES NOMBRESBAS LES MASQUES Atelier différencié possibilité d’utiliser les cartons et le tableau CDU. BAS LES MASQUES ORDRE CROISSANT ORDRE CROISSANT Pour suivre l'actualité N'hésitez pas à laisser votre e-mail ci-dessous.

Malgréquelques 500 téléchargements, personne n'a rien vu ! Et pourtant Orchestra l'a remarqué, il y a une bourde dans cette frise numérique : 90 ne comporte que 8 barres de dizaines !!! J'ai donc corrigé cette grosse bourde et en plus, j'ai continué cette frise numérique jusqu'à 151

Tu apprendras dans cette fiche comment choisir une échelle, l'utiliser et construire une frise chronologique juste. 1. Quelques définitions a. Qu’est-ce qu’une frise chronologique ? Une frise chronologique sert à représenter le temps. C’est une ligne horizontale sur laquelle on peut situer des événements, des époques, des personnages les uns par rapport aux autres. Elle permet de se repérer dans le temps. Elle est construite en utilisant une échelle. b. Qu’est-ce qu’une échelle ? C’est une dimension = mesure choisie pour représenter sur un plan, sur une carte ou sur une frise chronologique une vraie dimension trop grande pour être dessinée réellement. Par exemple si tu dessines la carte de France, elle ne peut pas être aux réelles dimensions de ce pays ! 2. Comment construire une frise chronologique ? a. Comment la tracer ? Tu dois choisir une échelle. La ligne doit être un peu moins longue que la largeur de ta page. Regarde attentivement l'illustration suivante. Avant de décider de sa longueur, tu dois calculer combien d'années et de siècles tu dois représenter. C'est en fonction de cela que tu choisiras l'échelle. Par exemple, pour représenter le XXe siècle Tu sais que 1 × 10 =10. Tu vas donc tracer un trait perpendiculaire à ta ligne tous les 1 cm. Chaque trait correspond à une date. Comme 1 cm sur cette fiche représente 10 ans, tu écris de 10 en 10 les dates du siècle en question ex. 1900, puis 1910, puis 1920, etc.. Regarde attentivement l'illustration suivante. b. Comment placer les événements Ta ligne est maintenant graduée, tu vas pouvoir placer les événements au bon endroit. Pense à relier ta phrase au bon emplacement sur la ligne par une flèche verticale tracée à la règle. Échelle 1 cm = 10 ans 10 cm = 100 ans Les dates ne sont pas toutes indiquées sur la ligne. À toi d'écrire le plus près possible du bon endroit en utilisant celles qui y sont. Sers-toi de ta logique et de tes connaissances en mathématiques pour diviser. Voilà comment les placer sur la frise chronologique lorsque tu as fini, n'oublie pas d'indiquer un titre à ta frise chronologique. Tu dois aussi indiquer l'échelle choisie. Ta frise est maintenant prête. L'essentiel Une frise chronologique sert à représenter et situer des événements les uns par rapport aux autres. Elle est tracée en choisissant une échelle, c’est-à-dire une mesure qui représente une vraie dimension. Tu dois tracer ta ligne en utilisant une échelle que tu choisis en fonction de la largeur de ta page et du nombre d’années que tu dois représenter. Lorsque ta ligne est graduée, écris en dessous au bon endroit les événements. N’hésite pas à utiliser plusieurs lignes pour que ce soit très lisible. Relie ensuite tes phrases à la ligne du temps par des flèches verticales. N’oublie pas d’indiquer le titre de ta frise et l’échelle que tu as utilisée. Vous avez déjà mis une note à ce cours. Découvrez les autres cours offerts par Maxicours ! Découvrez Maxicours Comment as-tu trouvé ce cours ? Évalue ce cours !

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